La presenza in classe di bambini stranieri o appartenenti a minoranze porta a risultati leggermente più bassi nei test di valutazione. Forse per un minor impegno di studenti, genitori e insegnanti? I risultati di uno studio sulle scuole di Taiwan.
Autore: Krzysztof Karbownik
Krzysztof Karbownik è assistant professor presso l'Università di Emory. Ha conseguito la laurea in economia presso la School of Economics di Varsavia (Polonia) e il dottorato in Economics presso l'Università di Uppsala (Svezia). La sua ricerca si concentra su temi riguardo la famiglia, la salute, l'economia del lavoro e dell'istruzione, e l'uso di fonti di dati amministrativi a livello di popolazione per informare la discussione sulle politiche pubbliche. È affiliato con CESifo (Germania), Centre for Economic Analysis (Polonia), IZA (Germania) e NBER (USA).