La chiusura prolungata delle scuole ha imposto ai genitori anche un ruolo “didattico”. Per aiutarli a svolgere questo compito è importante fornire loro strumenti semplici e chiari. Potrebbero rivelarsi utili anche per ridurre le disuguaglianze.
Autore: Margherita Fort
Margherita Fort è professore associato presso il dipartimento di Scienze Economiche dell’Università di Bologna. Ha conseguito il dottorato in Statistica Applicata alle Scienze Economiche e Sociali presso l’università di Padova ed è stata Max Weber fellow presso l’Istituto Universitario Europeo. Collabora con il centro di ricerca FBK-IRVAPP ed è research fellow presso IZA and CESifo. Si occupa prevalentemente di micro-econometria applicata, specificamente di valutazione degli effetti di politiche pubbliche, con applicazioni legate a tematiche nel campo dell'economia dell’istruzione. I progetti attualmente in corso sono rivolti alla progettazione e valutazione di interventi nell'area dell'infanzia (0-6 anni), alla valutazione di impatto di programmi in corso (Girls Code it Better rivolto a studentesse delle scuole secondarie di primo grado) ed allo sviluppo di strumenti metodologici nel campo dell'inferenza causale. Ha pubblicato su riviste internazionali come Journal of Political Economy, Journal of Labor Economics, Economic Journal, Economic Policy.