La presenza in classe di bambini stranieri o appartenenti a minoranze porta a risultati leggermente più bassi nei test di valutazione. Forse per un minor impegno di studenti, genitori e insegnanti? I risultati di uno studio sulle scuole di Taiwan.
Autore: Nicolás Salamanca
Nicolás Salamanca è Senior Research Fellow presso l'Istituto di Melbourne: Economia applicata e ricerca sociale dell'Università di Melbourne. Ha conseguito la laurea in Economics presso l'Universidad de Los Andes (Colombia) e il dottorato in Economics presso l'Università di Maastricht (Paesi Bassi). Il suo principale interesse di ricerca è l'economia domestica comportamentale, che si trova all'intersezione dell'economia comportamentale e dell'economia domestica, e comprende settori correlati come l'economia del lavoro e l'economia dell'istruzione. Il suo attuale focus è sull'economia dello stile genitoriale, su come lo svantaggio venga trasmesso attraverso le generazioni, e sul ruolo congiunto di insegnanti, colleghi e genitori nel migliorare i risultati educativi. È un affiliato di ricerca presso l'Institute of Labor Economics (IZA) e un ricercatore presso l'Australian Research Council Centre of Excellence for Children and Families over the Life Course.