I test Pisa 2018 mettono in luce ancora una volta le scarse competenze dei nostri ragazzi rispetto ai loro coetanei europei, con un divario di genere particolarmente marcato. Tante le iniziative di contrasto messe in campo in questi anni, pochi i risultati.
Autore: Emanuela Rinaldi
Emanuela Rinaldi è ricercatrice in Sociologia dei processi culturali e comunicativi presso l’Università degli Studi di Milano-Bicocca e professore aggregato di ‘Comunicazione, negoziazione e nuovi media’. E’ Msc in Economic Psychology e PhD in Sociologia e metodologia della ricerca sociale. È membro del Comitato Scientifico della ‘Sezione Educazione’ dell’Associazione Italiana di Sociologia (AIS-EDU), del board del research network ‘Sociology of Education’ dell’European Sociological Association (RN10-ESA), e del consiglio direttivo di AEEE-ITALIA. È Responsabile Scientifico dell’Osservatorio Nazionale di Educazione Economico-Finanziaria (ONEEF).
L’alfabetizzazione finanziaria dei giovani è un problema serio. Ed è la scuola che se ne deve occupare. In primo luogo, perché la famiglia non appare oggi preparata a fornire alle nuove generazioni un supporto educativo completo in questo ambito. Ma anche perché si registra un crescente interesse verso l’economia e la finanza tra i ragazzi che partecipano a progetti con modalità didattiche basate sulla partecipazione attiva e su esperienze percepite come reali. I risultati di una ricerca sui preadolescenti.